“十二五”時(shí)期，是我國(guó)深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期；是廣東全面建設(shè)小康社會(huì)、率先基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的的關(guān)鍵時(shí)期；也是我校提升辦學(xué)層次、優(yōu)化學(xué)科布局的重要時(shí)期。為了進(jìn)一步推動(dòng)我校學(xué)科建設(shè)與研究生教育水平再上新臺(tái)階，建設(shè)特色鮮明的高水平大學(xué)，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）》、《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和國(guó)內(nèi)外學(xué)科建設(shè)與研究生教育發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本規(guī)劃。
一、“十一五”學(xué)科建設(shè)與研究生教育工作的基本情況
（一）主要成績(jī)
1.學(xué)科建設(shè)水平顯著提升
“十一五”期間，我校憲法學(xué)與行政法學(xué)被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，訴訟法學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)和旅游管理被評(píng)為重點(diǎn)扶持學(xué)科，立項(xiàng)建設(shè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科8個(gè)、校級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科12個(gè)。以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)為主體，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，層次分明并具有一定特色和優(yōu)勢(shì)的學(xué)科建設(shè)體系日趨完善。
2.碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)學(xué)科布局基本形成
“十一五”期間，我校圍繞經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)三大主干學(xué)科加強(qiáng)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，學(xué)術(shù)型學(xué)位與專業(yè)學(xué)位相結(jié)合、層次分明的碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科布局基本形成。一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“零的突破”，獲得應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、法學(xué)、馬克思主義理論、管理科學(xué)與工程、統(tǒng)計(jì)學(xué)等6個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)，覆蓋經(jīng)、管、法、文、理、工六大學(xué)科門類；二級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)增加到32個(gè)，較“十五”期間增長(zhǎng)5倍；專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)進(jìn)展順利，先后獲批法律碩士、工商管理碩士、金融碩士、保險(xiǎn)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，經(jīng)、管、法三大主體學(xué)科高層次應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的授權(quán)學(xué)科布局初見端倪。
3.導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)初見成效
健全符合我校研究生教育發(fā)展實(shí)際的導(dǎo)師選聘機(jī)制，積極選聘具有較強(qiáng)學(xué)術(shù)潛力的博士講師進(jìn)入導(dǎo)師隊(duì)伍；堅(jiān)持開展導(dǎo)師招生資格年度審查工作，促進(jìn)導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平上臺(tái)階。2010年底在崗碩士生導(dǎo)師150人、兼職導(dǎo)師10人，導(dǎo)師總數(shù)是“十一五”初期的2.8倍。導(dǎo)師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)較合理，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，具有博士學(xué)位的導(dǎo)師占64%，具有正高稱職的導(dǎo)師占74%。
4.研究生教育規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)
在校研究生規(guī)模由“十一五”初期的217人增長(zhǎng)到1007人，年均增長(zhǎng)35.93%。研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整初見成效，初步形成了專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位分類培養(yǎng)的格局。自2008年起，專業(yè)學(xué)位研究生教育招生規(guī)模分別占當(dāng)年錄取人數(shù)的21.86％、29.67％和42.97％。2010年底在校專業(yè)學(xué)位研究生332人，占研究生在校生總數(shù)的32.97％。
5.研究生教育質(zhì)量穩(wěn)步提高
積極實(shí)施研究生教育質(zhì)量工程，建設(shè)校級(jí)研究生示范課程4門、招標(biāo)課程1門，資助校級(jí)學(xué)位與研究生教育改革研究課題13項(xiàng)；成立由5位具有豐富研究生教育經(jīng)驗(yàn)專家組成的研究生教育督導(dǎo)組；強(qiáng)化研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控，在省內(nèi)研究生培養(yǎng)單位中最早引入CNKI學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)；在校研究生中，16人被評(píng)為“南粵優(yōu)秀研究生”，獲“第六屆中國(guó)MBA企業(yè)案例大賽華南區(qū)亞軍”、““廣東省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文”等省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)34項(xiàng)；2007-2010年畢業(yè)研究生總體就業(yè)率均居全省先進(jìn)水平。
6.學(xué)科建設(shè)與研究生教育影響力不斷擴(kuò)大
通過承辦2009年度廣東省研究生學(xué)術(shù)論壇——工商管理分論壇、全國(guó)高等財(cái)經(jīng)教育研究會(huì)學(xué)科建設(shè)委員會(huì)第十次會(huì)議等具有廣泛影響的學(xué)術(shù)會(huì)議，全方位宣傳我校學(xué)科建設(shè)與研究生教育發(fā)展情況，擴(kuò)大在省內(nèi)、國(guó)內(nèi)的影響力。根據(jù)中國(guó)管理科學(xué)研究院《中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)》，我校經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)連續(xù)多年進(jìn)入全國(guó)高校“百?gòu)?qiáng)”行列，2010年分列第53、81、54位。根據(jù)武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)中心《中國(guó)研究生教育評(píng)價(jià)報(bào)告（2010～2011）》，我校研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力連續(xù)三年在廣東省非博士學(xué)位授予單位中名列第一。
(二)存在的不足
1．學(xué)科建設(shè)意識(shí)較弱，學(xué)科建設(shè)層次不高。重點(diǎn)學(xué)科存在“重申報(bào)，輕建設(shè)”現(xiàn)象，配套措施落實(shí)力度不夠；省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的覆蓋面有待拓展，支撐力度有待加強(qiáng)；與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)直接相關(guān)的重點(diǎn)學(xué)科偏少，學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整跟不上廣東產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整升級(jí)的步伐。
2．學(xué)科之間缺乏溝通，學(xué)科方向搖擺不定。一級(jí)學(xué)科下設(shè)二級(jí)學(xué)科之間協(xié)調(diào)成本較高，溝通難度較大；學(xué)科研究方向的設(shè)置帶有較大的隨意性，甚至存在單純地為某個(gè)人設(shè)置研究方向的情況，致使研究力量分散。
3.學(xué)科交叉融合不夠，沒有發(fā)揮多科性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)。受“門戶”之見、學(xué)派壁壘等因素制約，各學(xué)科尋找共同興奮點(diǎn)、切入點(diǎn)的能力和意愿不夠強(qiáng)，習(xí)慣于關(guān)門研究的“小而全”模式，學(xué)科之間的交叉性融合、創(chuàng)新性學(xué)科和前沿性學(xué)科的培育與建設(shè)力度有待大力加強(qiáng)。
4．學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平不高，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。學(xué)科團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏國(guó)內(nèi)知名的學(xué)科團(tuán)隊(duì)和高水平、高層次的領(lǐng)軍人物；導(dǎo)師責(zé)任感需進(jìn)一步提高，通過科研項(xiàng)目指導(dǎo)研究生的意識(shí)有待加強(qiáng)。
5．研究生教育層次有待提升，生源質(zhì)量不高。未被列入新增博士授權(quán)單位立項(xiàng)建設(shè)，直接影響我校辦學(xué)層次的提高；近三年第一志愿上線人數(shù)均未達(dá)到招生計(jì)劃數(shù)，有相當(dāng)部份生源需要調(diào)劑。
二、“十二五”學(xué)科建設(shè)與研究生教育工作面臨的形勢(shì)
(一)發(fā)展機(jī)遇
1.國(guó)家宏觀政策調(diào)整為我校學(xué)科建設(shè)與研究生教育提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局、擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)是國(guó)家宏觀政策調(diào)整的主要思路。國(guó)家通過改革學(xué)位授權(quán)審核辦法、公布《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》，已確立了“優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局、按一級(jí)學(xué)科進(jìn)行管理”的基本原則，一級(jí)學(xué)科成為教育資源配置的基本單元，這對(duì)于推動(dòng)我校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)上層次、擴(kuò)大我校學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生教育的辦學(xué)自主權(quán)具有重要意義。專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展迎來歷史性戰(zhàn)略機(jī)遇期，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、稅務(wù)、國(guó)際商務(wù)、資產(chǎn)評(píng)估、警務(wù)、翻譯、應(yīng)用心理、新聞與傳播、審計(jì)等領(lǐng)域碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)立，有利于我校高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
2.廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為我校學(xué)科建設(shè)與研究生教育注入了新的發(fā)展動(dòng)力。《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系要優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。因此，加快落實(shí)《綱要》，必須主動(dòng)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對(duì)接，為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展提供更多的成果、信息、人才,這為發(fā)揮我校與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的學(xué)科和研究生教育的優(yōu)勢(shì)注入了新的發(fā)展動(dòng)力。同時(shí)，建設(shè)創(chuàng)新型廣東，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，急需大量高層次人才，需要更多的科學(xué)與服務(wù)創(chuàng)新成果支撐，也為我校學(xué)科建設(shè)和研究生教育發(fā)展提供了更大的發(fā)展空間。
（二）面臨挑戰(zhàn)
1.缺乏按一級(jí)學(xué)科進(jìn)行學(xué)科建設(shè)與管理的經(jīng)驗(yàn)。一級(jí)學(xué)科已經(jīng)成為國(guó)家配置教育資源的基本單元，由于我校建校時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)科建設(shè)長(zhǎng)期處于較低層次，與兄弟院校相比，我校在如何建設(shè)好一級(jí)學(xué)科這一關(guān)鍵問題上缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以在較短時(shí)間內(nèi)建立起適應(yīng)一級(jí)學(xué)科發(fā)展需要的管理體制和機(jī)制。
2.來自上級(jí)主管部門的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入有限。我校沒有獲得博士學(xué)位授權(quán)單位立項(xiàng)建設(shè)資格，獲得的中央支持地方高校發(fā)展的專項(xiàng)資金不多，建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足將直接影響到學(xué)科建設(shè)與研究生教育的進(jìn)一步發(fā)展。
3.高校之間學(xué)科建設(shè)水平的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。圍繞提高學(xué)科建設(shè)水平，各個(gè)高校在人才隊(duì)伍、科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)成果等方面展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。從武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心和中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)聯(lián)合發(fā)布的2010年最新中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果看，無論是在廣東省內(nèi)還是全國(guó)同類院校相比，我校的學(xué)科建設(shè)缺乏鮮明的特色，研究生教育的優(yōu)勢(shì)正在弱化，不容樂觀。
4.研究生培養(yǎng)質(zhì)量的挑戰(zhàn)。我國(guó)學(xué)位與研究生教育工作重點(diǎn)已從學(xué)位授權(quán)審批轉(zhuǎn)移到提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量上來，將通過完善和開展碩士、博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)定期評(píng)估制度，對(duì)不合格的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)堅(jiān)決撤銷。同時(shí)，廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級(jí)和優(yōu)化對(duì)我校學(xué)科建設(shè)水平與研究生教育質(zhì)量提出了更高的要求。我校面臨著如何不斷提高學(xué)位授權(quán)學(xué)科水平，增強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識(shí)，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的挑戰(zhàn)。
三、“十二五”工作的指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)
（一）指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指引，以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，以學(xué)位授權(quán)審核改革和學(xué)科目錄調(diào)整為契機(jī)，以提升質(zhì)量和打造特色為核心，先行先試，分類建設(shè)，趁勢(shì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“層次、水平、質(zhì)量、效益”的和諧統(tǒng)一，努力在“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升層次、拓展領(lǐng)域”上下功夫，力爭(zhēng)在國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)申報(bào)建設(shè)等方面取得新突破，為把學(xué)校建設(shè)成以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)為主體，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，特色更加鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）發(fā)展目標(biāo)
在學(xué)科建設(shè)方面，一是進(jìn)一步發(fā)揮經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)三大學(xué)科優(yōu)勢(shì)，“十二五”期間力爭(zhēng)獲得5-7個(gè)省級(jí)重點(diǎn)（扶持）學(xué)科，特別要在一級(jí)學(xué)科層次上實(shí)現(xiàn)突破，爭(zhēng)取有1-2個(gè)學(xué)科邁入全國(guó)同類學(xué)科先進(jìn)行列；二是大力強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)科的示范輻射作用，主動(dòng)引導(dǎo)經(jīng)、管、法、文、理、工、教學(xué)科間的交叉與融合，積極開辟適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的全新研究領(lǐng)域，努力培植具有廣闊發(fā)展前景和鮮明財(cái)經(jīng)特色的新興學(xué)科，逐步形成傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科力量雄厚、新興特色學(xué)科活躍強(qiáng)勁的學(xué)科格局。
在研究生教育方面，以結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，以質(zhì)量提高為核心，以培養(yǎng)機(jī)制改革為動(dòng)力，逐步形成結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量較高、培養(yǎng)方式多樣的研究生教育體系。一是提升學(xué)術(shù)型學(xué)位授權(quán)類型層次，碩士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)達(dá)到10個(gè)，力爭(zhēng)獲得博士學(xué)位授權(quán)單位立項(xiàng)建設(shè)資格；二是加快專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展，專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)達(dá)到10個(gè)，爭(zhēng)取成為國(guó)家專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合試點(diǎn)單位，力求在博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)申報(bào)方面取得突破；三是在校研究生人數(shù)達(dá)到在校生數(shù)5%以上，到“十二五”中期實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)型學(xué)位與專業(yè)學(xué)位在校研究生數(shù)各占50%的目標(biāo)；四是繼續(xù)實(shí)施研究生教育質(zhì)量工程，大力推進(jìn)作為廣東省教育綜合改革試點(diǎn)方案之一的《財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)用型碩士研究生教育質(zhì)量提升綜合改革實(shí)施方案》，爭(zhēng)取建設(shè)1-2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)產(chǎn)學(xué)研一體化的校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生試點(diǎn)基地，建立1-2個(gè)研究生創(chuàng)業(yè)孵化中心；五是盡快成為推薦免試攻讀碩士研究生單位，爭(zhēng)取獲授權(quán)開展在職人員以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位，積極舉辦適應(yīng)社會(huì)需要的研究生課程進(jìn)修班。
四、“十二五”學(xué)科建設(shè)與研究生教育工作的主要內(nèi)容
（一）實(shí)施分類建設(shè)，提升建設(shè)層次
1.爭(zhēng)取省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科立項(xiàng)獲得新突破。在第九批省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科立項(xiàng)評(píng)審中，爭(zhēng)取在現(xiàn)有的五個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、法學(xué)、馬克思主義理論、管理科學(xué)與工程）中產(chǎn)生2-3個(gè)一級(jí)學(xué)科省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；努力爭(zhēng)取廣東省“211”工程三期重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持。
2.爭(zhēng)取博士學(xué)位授權(quán)單位立項(xiàng)建設(shè)資格。積極創(chuàng)造條件，打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)博士學(xué)位授予權(quán)的突破；探索建立“政產(chǎn)學(xué)研用”緊密結(jié)合的、有特色的人才培養(yǎng)新機(jī)制，為申報(bào)博士學(xué)位授權(quán)單位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)三大主體學(xué)科積極尋求與兄弟院校聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生的途徑，積累經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取早日獲得博士學(xué)位授權(quán)。
3.進(jìn)一步完善碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科布局。做好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然地理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、行政管理等9個(gè)第三輪校級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科建設(shè)工作，爭(zhēng)取在下一輪學(xué)位授權(quán)審核中獲得理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、政治學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、公共管理等一級(jí)學(xué)科的碩士學(xué)位授權(quán)，同時(shí)對(duì)新聞傳播學(xué)、地理學(xué)等潛在發(fā)展學(xué)科予以關(guān)注。
4. 構(gòu)建專業(yè)領(lǐng)域齊全的專業(yè)學(xué)位教育體系。與廣東乃至華南地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)接，到“十二五”中期，爭(zhēng)取獲得應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)、稅務(wù)、國(guó)際商務(wù)、資產(chǎn)評(píng)估、翻譯、公共管理、旅游管理、審計(jì)、藝術(shù)、警務(wù)等領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；到“十二五”末期，再增加應(yīng)用心理、新聞與傳播、出版、社會(huì)工作、體育、漢語(yǔ)國(guó)際教育等專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；同時(shí)，在我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的進(jìn)程中搶抓機(jī)遇，積極準(zhǔn)備在博士專業(yè)學(xué)位教育方面取得新進(jìn)展。
（二）采取靈活多樣的手段，提升學(xué)科建設(shè)水平
1．發(fā)揮主干學(xué)科群的輻射帶動(dòng)作用。以學(xué)科群建設(shè)為抓手，打破現(xiàn)有教學(xué)、科研單位的界限，進(jìn)一步凝練研究方向，匯聚學(xué)科團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)高水平研究成果的產(chǎn)出和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高；加大經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)三大主干學(xué)科群的建設(shè)力度，帶動(dòng)支撐學(xué)科及相關(guān)學(xué)科群的發(fā)展，使學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域和容量得到拓展，建設(shè)水平達(dá)到廣東省先進(jìn)乃至領(lǐng)先水平。
2.加大學(xué)科帶頭人引進(jìn)培養(yǎng)力度。通過實(shí)施“廣東商學(xué)院南嶺學(xué)者特聘崗位計(jì)劃”，聚集一批在國(guó)內(nèi)有較大影響力的學(xué)科帶頭人，形成一批優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),帶動(dòng)我校重點(diǎn)和急需發(fā)展的學(xué)科達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平或省內(nèi)領(lǐng)先水平；實(shí)施“中青年領(lǐng)軍人才培育計(jì)劃”，使優(yōu)秀中青年教師脫穎而出，肩負(fù)起學(xué)校學(xué)科發(fā)展的重任；實(shí)施“國(guó)外名校訪學(xué)工程”，提升教師國(guó)際化水平；賦予學(xué)科帶頭人更多權(quán)力，完善學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制，形成“能者上，庸者下”的良性競(jìng)爭(zhēng)局面。
3．采取差異化發(fā)展策略。在方向選擇上注意形成與眾不同的特色或優(yōu)勢(shì)，做到人無我有、拾遺補(bǔ)缺，使得我校的學(xué)科與其他高校同類學(xué)科相比具有更豐富的內(nèi)涵；同時(shí)，將尋找新的發(fā)展空間與穩(wěn)定方向統(tǒng)一起來，選準(zhǔn)方向并持之以恒地做好梯隊(duì)組建、資源配置等工作。
4.主干學(xué)科須“融入發(fā)展謀發(fā)展”。主干學(xué)科必須主動(dòng)適應(yīng)加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)幸福廣東的需要，培育特色學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，探索建設(shè)“學(xué)科特區(qū)”；加強(qiáng)學(xué)科間的協(xié)同攻關(guān)，在幸福經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同、科技金融、CEPA法律問題研究、電子商務(wù)信息安全等研究領(lǐng)域，努力打造異軍突起、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的“特色品牌”。
5.其他學(xué)科須加強(qiáng)交叉與融合。其他學(xué)科應(yīng)圍繞主干學(xué)科加強(qiáng)學(xué)科間的交叉融合，通過動(dòng)態(tài)整合與優(yōu)化發(fā)展，形成新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)；在生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、安全經(jīng)濟(jì)學(xué)（災(zāi)害經(jīng)濟(jì)學(xué)）、電子商務(wù)法律研究、城市規(guī)劃研究、公共管理學(xué)（行政管理學(xué)、土地資源管理、教育經(jīng)濟(jì)與管理）等領(lǐng)域，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)為主導(dǎo)的，理論與實(shí)踐相滲透、特色與優(yōu)勢(shì)相結(jié)合的新興交叉學(xué)科或方向。
（三）深入實(shí)施質(zhì)量工程，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高
1.深化研究生課程教學(xué)改革。以學(xué)位授權(quán)點(diǎn)按一級(jí)學(xué)科進(jìn)行管理為契機(jī)，逐步實(shí)現(xiàn)在一級(jí)學(xué)科層級(jí)設(shè)置學(xué)位課、在二級(jí)學(xué)科或以上層級(jí)設(shè)置專業(yè)必修課、在二級(jí)學(xué)科及以下層級(jí)設(shè)置專業(yè)選修課；創(chuàng)新課程開設(shè)方式，建設(shè)一批研究生示范課程，靈活設(shè)置與本學(xué)科相關(guān)的相鄰學(xué)科和交叉學(xué)科課程；激勵(lì)教學(xué)方式方法創(chuàng)新，根據(jù)課程性質(zhì)及類別，完善個(gè)人授課、校內(nèi)校外導(dǎo)師聯(lián)合授課等形式。
2.大力加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。完善導(dǎo)師遴選考核辦法，注重選拔科研能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的年青教師進(jìn)入導(dǎo)師隊(duì)伍；通過舉辦導(dǎo)師研修班、進(jìn)修訪學(xué)、學(xué)術(shù)交流、掛職實(shí)踐等方式加大隊(duì)伍建設(shè)力度，打造學(xué)術(shù)導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師兩支優(yōu)秀隊(duì)伍，學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生至少80%實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，專業(yè)學(xué)位研究生100%實(shí)行“雙導(dǎo)師”制；強(qiáng)化導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，賦予其更多的招生權(quán)、考核權(quán)，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想品德教育、課程教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐、課題指導(dǎo)的主導(dǎo)作用。
3.健全研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。完善研究生教育督導(dǎo)工作機(jī)制，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的督導(dǎo)隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)研究生教育全過程的督教、督學(xué)與督管，把好課程秩序與內(nèi)容關(guān)、論文開題與寫作關(guān)、專業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐關(guān)；參照國(guó)際商學(xué)院流行的AACSB和Equi認(rèn)證，完善研究生教育質(zhì)量監(jiān)督監(jiān)控體系，以提高每年入選廣東省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文數(shù)量為抓手，確保學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生培養(yǎng)有水平、專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)有特色。
（四）大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位，進(jìn)一步完善研究生教育結(jié)構(gòu)
1. 打造培養(yǎng)模式新穎的辦學(xué)品牌。樹立品牌意識(shí)，加強(qiáng)建設(shè)投入，打造具有獨(dú)特鮮明廣商特色的專業(yè)學(xué)位教育品牌；采用訂單定向培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，銜接職業(yè)資格認(rèn)證，與金融、保險(xiǎn)、旅游等行業(yè)共建教育平臺(tái)和校外實(shí)踐教學(xué)基地，增強(qiáng)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力；構(gòu)建科學(xué)合理的質(zhì)量監(jiān)控體系，以評(píng)促建，以評(píng)促管，重在建設(shè)。
2.打造專兼職結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍。創(chuàng)新校內(nèi)專業(yè)學(xué)位教師培訓(xùn)機(jī)制，通過設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師開展專業(yè)學(xué)位教育課程體系、教學(xué)方法、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)課題研究，編寫高水平案例，引導(dǎo)教師到企業(yè)掛職鍛煉，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)；大力引進(jìn)既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀專業(yè)人才從事專業(yè)學(xué)位教育，加快形成“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)；加大兼職教師比例，確保來自實(shí)踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的高層次專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)的比例不低于三分之一。
五、“十二五”學(xué)科建設(shè)與研究生教育工作的保障措施
（一）組織保障
1.完善組織機(jī)構(gòu)。根據(jù)研究生教育事業(yè)發(fā)展需要，學(xué)校成立學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，審定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，決定學(xué)科建設(shè)中的重大問題；適時(shí)成立研究生部；理順專業(yè)學(xué)位教育管理體制，成立專業(yè)學(xué)位管理辦公室。二級(jí)教學(xué)科研單位成立學(xué)科建設(shè)工作小組，支持、協(xié)助學(xué)科帶頭人搞好學(xué)科建設(shè)，解決學(xué)科發(fā)展中存在的實(shí)際問題，協(xié)調(diào)好涉及學(xué)科建設(shè)的各種關(guān)系。
2.加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)。建立專兼職相結(jié)合的學(xué)科建設(shè)與研究生教育工作管理隊(duì)伍，提高管理人員業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)與研究生教育工作科學(xué)、高效、規(guī)范地開展。
（二）制度保障
1.完善規(guī)章制度。以上級(jí)主管部門相關(guān)文件為指導(dǎo)，在借鑒國(guó)內(nèi)外高校的先進(jìn)做法和總結(jié)我校已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂和完善省、校兩級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用、專業(yè)學(xué)位教育管理、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)等方面系統(tǒng)的規(guī)章制度，探索建立科學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科、學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評(píng)估檢查制度。
2.改革管理體制和機(jī)制。根據(jù)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，適時(shí)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)與研究生教育管理體制和機(jī)制的改革。將管理重點(diǎn)從二級(jí)學(xué)科轉(zhuǎn)移到一級(jí)學(xué)科上，改變資源配置方式，按一級(jí)學(xué)科建設(shè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和示范性碩士點(diǎn)、設(shè)置平臺(tái)課程。
（三）資源保障
1.加大經(jīng)費(fèi)投入。“十二五”初期每年用于校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)200萬(wàn)以上，研究生質(zhì)量工程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬(wàn)以上，并保證逐年穩(wěn)步增長(zhǎng)；同時(shí)，按規(guī)定給予省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、研究生教育相關(guān)項(xiàng)目等相應(yīng)配套。
2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。一是按一級(jí)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃進(jìn)一步新建及改造實(shí)驗(yàn)室，繼續(xù)對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行優(yōu)化、整合，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率和教學(xué)科研儀器設(shè)備的利用率。二是重點(diǎn)完成我校首個(gè)中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)類項(xiàng)目——地區(qū)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)任務(wù)，通過建設(shè)“廣東地區(qū)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行仿真系統(tǒng)”和“廣東地區(qū)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特色數(shù)據(jù)庫(kù)”，構(gòu)建具有開放性、先進(jìn)性、科學(xué)性、適用性的學(xué)科平臺(tái)。
3.加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè)。根據(jù)我?！笆濉逼陂g學(xué)科建設(shè)與研究生教育的要求，相關(guān)單位緊密配合，積極購(gòu)買數(shù)量更多、質(zhì)量更高的外文數(shù)據(jù)庫(kù)，逐步增加SCI、SSCI、EBSCO、ASP、CSA、ISI、SAGE、Blackwell Synergy－Online journals、Cambridge Journals Online、Compustat（美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)普爾公司數(shù)據(jù)庫(kù)）等數(shù)據(jù)庫(kù)，保障學(xué)科建設(shè)和研究生教育的發(fā)展需要。
