“十三五”時(shí)期是學(xué)校加快建設(shè)有特色高水平應(yīng)用型財(cái)經(jīng)大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。為大力推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，進(jìn)一步提升學(xué)科建設(shè)水平，建設(shè)有特色高水平應(yīng)用型財(cái)經(jīng)大學(xué)，增強(qiáng)學(xué)?？傮w實(shí)力，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020 年)》《廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)中長(zhǎng)期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2015－2025年）》《廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等文件精神和高等教育綜合改革發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本規(guī)劃。
一、“十二五”期間師資隊(duì)伍建設(shè)的基本情況
（一）成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
“十二五”期間，我校師資隊(duì)伍建設(shè)以引進(jìn)和培養(yǎng)領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀中青年教師為重點(diǎn)，以深化體制改革為突破，努力打造數(shù)量足、結(jié)構(gòu)優(yōu)、素質(zhì)高、活力強(qiáng)的適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要的師資隊(duì)伍，建設(shè)成效顯著。
1.師資隊(duì)伍整體水平得到較大提升。“十二五”期間，專(zhuān)任教師從“十一五”末期1009人增加到1164人，增長(zhǎng)了15.36%；具有博士學(xué)位教師從257人增加到462人，增長(zhǎng)了79.77%；具有海外工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師從65人增加到145人，增長(zhǎng)了123%。引進(jìn)“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選、“珠江學(xué)者”特聘教授1人，聘任“珠江學(xué)者”講座教授2人，聘任“南嶺學(xué)者”杰出人才和青年拔尖人才各1人。現(xiàn)有教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”人選3人，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家12人，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員3人、省學(xué)位委員會(huì)委員1人、省學(xué)科評(píng)議組成員3人，財(cái)政部“全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍（后備）人才”3人，廣東省會(huì)計(jì)領(lǐng)軍（后備）人才1人，“廣東特支計(jì)劃”青年文化英才2人，廣東省理論宣傳青年優(yōu)秀人才1人。
2.師資隊(duì)伍建設(shè)制度措施不斷完善和創(chuàng)新。“十二五”期間，學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)配套政策不斷完善，相關(guān)體制機(jī)制改革不斷得到創(chuàng)新。在人才引進(jìn)方面，確定了公開(kāi)招聘制度，實(shí)施了“南嶺學(xué)者”特聘崗位計(jì)劃，制訂了優(yōu)秀博士引進(jìn)管理辦法；教師培養(yǎng)方面，修訂了教職工繼續(xù)教育規(guī)定，制訂了“卓越青年教師”校長(zhǎng)特聘教授、校長(zhǎng)特聘教學(xué)型教授等制度，建立了選派教師赴海外研修基地接受培訓(xùn)的機(jī)制。
3.人事制度改革穩(wěn)步推進(jìn)。推行校院（部）兩級(jí)管理體制改革和績(jī)效工資改革，制訂了學(xué)校校院（部）兩級(jí)管理體制改革系列文件和學(xué)?？?jī)效工資分配制度，通過(guò)合理確定學(xué)校和二級(jí)單位職責(zé)任務(wù)以及在收入分配上量化切塊、整體打包等，學(xué)院（部）獲得了更大的自主管理、自主辦學(xué)的權(quán)力。實(shí)施崗位設(shè)置和人員聘用管理，出臺(tái)了崗位設(shè)置與人員聘用辦法，進(jìn)一步確立了崗位管理的理念。
4.師德師風(fēng)建設(shè)成效明顯。實(shí)施師德建設(shè)工程，深入開(kāi)展師德教育宣傳活動(dòng)，每年9月份開(kāi)展“師德建設(shè)主題教育月”活動(dòng)，組織開(kāi)展師德先進(jìn)報(bào)告會(huì)、名師訪談、師德征文等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)遵守師德規(guī)范。積極構(gòu)建師德長(zhǎng)效機(jī)制，完善教師考核評(píng)價(jià)體系，教師中涌現(xiàn)出一批師德高尚的優(yōu)秀教師，2人獲得“廣東省教學(xué)名師”稱號(hào)，6人獲得“南粵優(yōu)秀教師”稱號(hào)，1人獲得“南粵優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)，2人獲得“廣東省師德先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，1人獲得“廣東省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/span>
（二）問(wèn)題與不足
“十二五”期間，我校師資隊(duì)伍建設(shè)雖然取得了顯著成效，但與建設(shè)有特色高水平應(yīng)用型財(cái)經(jīng)大學(xué)的要求相比還存在一定差距。
1.教師總量不足、結(jié)構(gòu)仍需優(yōu)化。隨著在校生規(guī)模不斷增加，我校目前的生師比仍然偏高，教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)仍需優(yōu)化。
2.高水平領(lǐng)軍人才及學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)缺乏。學(xué)校教師中缺乏能夠在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界具有較高學(xué)術(shù)影響力的學(xué)科領(lǐng)軍人才，還未能在國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)項(xiàng)目方面取得突破，尚未建成成員相對(duì)穩(wěn)定、學(xué)術(shù)方向凝練的高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。
3.教師隊(duì)伍國(guó)際化水平有待提高。師資隊(duì)伍國(guó)際化水平較低，缺乏具有海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷背景的高水平人才，與海外高水平大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)交流偏少，國(guó)際化人才培養(yǎng)能力不足。
4.教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力有待提高。與建設(shè)有特色高水平應(yīng)用型財(cái)經(jīng)大學(xué)的要求相比，師資隊(duì)伍的實(shí)踐創(chuàng)新能力、社會(huì)服務(wù)能力、雙語(yǔ)教學(xué)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等有待提高。
5.人事制度系統(tǒng)改革力度不大。高水平人才引進(jìn)難度加大，崗位聘任制度不夠完善，未建立教師分類(lèi)管理與分類(lèi)評(píng)價(jià)相關(guān)制度，教師的績(jī)效分配體制改革有待完善。
（三）機(jī)遇與挑戰(zhàn)
1.機(jī)遇。“十三五”時(shí)期，我校師資隊(duì)伍建設(shè)主要面臨三方面的機(jī)遇：一是高等教育新一輪改革全面啟動(dòng)，國(guó)家“雙一流”大學(xué)建設(shè)、廣東高水平大學(xué)建設(shè)等政策的實(shí)施，為學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)提供有利的政策支持；二是廣東省創(chuàng)新強(qiáng)校工程、強(qiáng)師工程的實(shí)施和教育領(lǐng)域綜合改革的深化，為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提供了發(fā)展契機(jī)；三是中共中央、國(guó)務(wù)院以及廣東省人民政府先后出臺(tái)了深化人才體制機(jī)制改革意見(jiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新事業(yè)單位編制管理方式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制、健全人才順暢流動(dòng)機(jī)制，為學(xué)校進(jìn)一步深化人事制度改革指明了前進(jìn)的方向。
2.挑戰(zhàn)。“十三五”時(shí)期，我校師資隊(duì)伍建設(shè)主要面臨三大挑戰(zhàn)：一是根據(jù)國(guó)家和廣東省高等教育綜合改革以及建設(shè)有特色高水平應(yīng)用型財(cái)經(jīng)大學(xué)等要求，如何創(chuàng)新教師管理面臨巨大挑戰(zhàn)；二是高校間發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致人才爭(zhēng)奪日趨激烈，穩(wěn)定人才、引進(jìn)人才面臨巨大挑戰(zhàn)；三是面臨自身跨越發(fā)展的挑戰(zhàn)，師資隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)薄、欠賬多的問(wèn)題仍客觀存在。
二、指導(dǎo)思想和建設(shè)目標(biāo)
（一）指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)人才資源是第一資源的戰(zhàn)略思想，緊緊圍繞建設(shè)有特色高水平應(yīng)用型財(cái)經(jīng)大學(xué)的目標(biāo)，按照“數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、素質(zhì)優(yōu)良”的原則，堅(jiān)持 “引進(jìn)、培養(yǎng)、穩(wěn)定”相結(jié)合，通過(guò)改革創(chuàng)新教師管理體制，提高管理和服務(wù)水平，為學(xué)校綜合實(shí)力提升提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。
（二）建設(shè)目標(biāo)
以引進(jìn)和培養(yǎng)領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)為抓手，突出對(duì)中青年教師的培養(yǎng)，以深化體制機(jī)制改革為突破，以制度建設(shè)為保障，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，與建設(shè)有特色高水平應(yīng)用型財(cái)經(jīng)大學(xué)相適應(yīng)、在同類(lèi)院校中具有人才競(jìng)爭(zhēng)比較優(yōu)勢(shì)的師資隊(duì)伍。
（三）主要發(fā)展指標(biāo)
1.數(shù)量目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校2020年在校生達(dá)到28000人的辦學(xué)規(guī)模，結(jié)合學(xué)科建設(shè)及未來(lái)教育事業(yè)發(fā)展需要，我校教師規(guī)模應(yīng)達(dá)到1700人以上，其中專(zhuān)任教師應(yīng)達(dá)到 1500 人以上。
2.結(jié)構(gòu)目標(biāo)。到2020年，具有博士學(xué)位教師比例達(dá)到專(zhuān)任教師總數(shù)的50%以上；45歲以下具有高級(jí)職稱的教師人數(shù)達(dá)到全校高級(jí)職稱人數(shù)的50%以上；30%以上的中青年教師有境外學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷；“雙師雙能型”教師比例達(dá)到30%以上；教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。
3.高層次人才引育目標(biāo)。爭(zhēng)取到2020年，新增5名以上教師入選“長(zhǎng)江學(xué)者”、 “國(guó)家特支計(jì)劃”領(lǐng)軍人才、國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選等國(guó)家級(jí)人才項(xiàng)目；新增15名以上教師入選“珠江學(xué)者”、廣東“特支計(jì)劃”領(lǐng)軍人才等省級(jí)人才項(xiàng)目。
4.團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)。引進(jìn)2個(gè)以上在本行業(yè)具有較高知名度、能進(jìn)行國(guó)家和省重大項(xiàng)目攻關(guān)并取得創(chuàng)新性研究成果的高水平科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
三、主要任務(wù)與舉措
（一）建設(shè)任務(wù)
1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。
（1）建立學(xué)校榮譽(yù)制度。設(shè)立學(xué)校榮譽(yù)制度，對(duì)為學(xué)校人才培養(yǎng)做出突出貢獻(xiàn)的教職工予以獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，對(duì)有重大貢獻(xiàn)的教師授予榮譽(yù)稱號(hào)，弘揚(yáng)尊師重道傳統(tǒng)，充分體現(xiàn)強(qiáng)師興教的時(shí)代精神，增強(qiáng)廣大教職員工教書(shū)育人的責(zé)任感和榮譽(yù)感，提高凝聚力和向心力。
（2）多渠道、多形式開(kāi)展師德師風(fēng)教育。成立師德建設(shè)委員會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)的檢查指導(dǎo)和評(píng)估等工作；通過(guò)師德主題宣傳月、教學(xué)名師講壇、十佳青年教師評(píng)選等活動(dòng)，營(yíng)造良好的師德師風(fēng)氛圍；加強(qiáng)師德師風(fēng)考核，在職稱評(píng)審、崗位聘用、繼續(xù)教育、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”。
2.實(shí)施“1552人才工程”計(jì)劃。重點(diǎn)依托“南嶺學(xué)者”特聘崗位、青年拔尖人才培養(yǎng)、“海內(nèi)外優(yōu)秀博士引進(jìn)計(jì)劃”、師資博士后等項(xiàng)目，實(shí)施“1552人才工程”計(jì)劃。即引進(jìn)1個(gè)高水平科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)5名以上國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才，培養(yǎng)造就50名以上省級(jí)領(lǐng)軍人才及青年拔尖人才，引進(jìn)200名優(yōu)秀青年骨干教師。
（1）“南嶺學(xué)者”特聘崗位項(xiàng)目。進(jìn)一步完善“南嶺學(xué)者”特聘崗位管理辦法，加大學(xué)?！澳蠋X學(xué)者”引進(jìn)與選拔力度，以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持精準(zhǔn)引進(jìn)，在高層次領(lǐng)軍人才以及高水平科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)引進(jìn)上取得突破。
（2）青年拔尖人才培養(yǎng)項(xiàng)目。全面實(shí)施“青年拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃”，通過(guò)設(shè)立青年拔尖人才發(fā)展基金，支持青年教師創(chuàng)新教學(xué)改革、提升科研能力，在職稱評(píng)審、崗位聘任、國(guó)外訪學(xué)及績(jī)效分配等方面摒棄論資排輩等傳統(tǒng)做法，重能力，輕學(xué)歷，重業(yè)績(jī)，輕資歷，進(jìn)一步激發(fā)青年教師積極性和創(chuàng)造性，構(gòu)建有利于青年教師脫穎而出的體制機(jī)制；完善“卓越青年教師”特聘教授管理辦法，進(jìn)一步加大選拔力度，使更多的優(yōu)秀青年教師獲聘。
（3）“優(yōu)秀博士引進(jìn)計(jì)劃”項(xiàng)目。進(jìn)一步完善優(yōu)秀博士引進(jìn)管理辦法，出臺(tái)優(yōu)秀博士引進(jìn)管理辦法，通過(guò)創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制，提高人才引進(jìn)待遇等，以更為靈活開(kāi)放的方式引進(jìn)一批優(yōu)秀的年青博士，打造一支基礎(chǔ)扎實(shí)、潛力巨大的青年人才隊(duì)伍。
（4）師資博士后項(xiàng)目。完善博士后管理制度和科研工作站建設(shè)，爭(zhēng)取博士后科研工作站獨(dú)立招收博士后研究人員，并積極探索實(shí)施師資博士后項(xiàng)目計(jì)劃。依托國(guó)家博士后創(chuàng)新人才支持計(jì)劃、廣東省海外青年人才引進(jìn)計(jì)劃（博士后資助項(xiàng)目）等政策，進(jìn)一步提高博士后待遇，擴(kuò)大優(yōu)秀博士后的招收規(guī)模。每年招收15名左右?guī)熧Y博士后，為學(xué)校儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。
3.實(shí)施教師能力提升計(jì)劃。依托教師發(fā)展中心這一平臺(tái)，通過(guò)教師教學(xué)能力提升、教師國(guó)內(nèi)外訪學(xué)、教師海外研修、教師社會(huì)實(shí)踐能力提升等建設(shè)項(xiàng)目，構(gòu)建和完善全方位、多層次的教師培訓(xùn)與發(fā)展體系，全面提升教師教學(xué)科研能力。
（1）教學(xué)能力提升項(xiàng)目。通過(guò)建立教師發(fā)展研究、教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和教師教學(xué)咨詢?yōu)橹饕獌?nèi)容的教師教學(xué)支持服務(wù)體系，滿足教師個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要。利用強(qiáng)化培訓(xùn)、教學(xué)講座、教學(xué)觀摩、教研比賽等手段，不斷改進(jìn)教師教學(xué)理念、提升教師教學(xué)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教師潛心教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
（2）國(guó)內(nèi)外訪學(xué)項(xiàng)目。鼓勵(lì)教師積極申請(qǐng)教育部國(guó)家留學(xué)基金項(xiàng)目、教育廳訪學(xué)項(xiàng)目、省部共建項(xiàng)目，選派更多教師赴國(guó)內(nèi)外高校訪學(xué)。同時(shí)，繼續(xù)做好學(xué)校國(guó)內(nèi)外訪學(xué)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師到國(guó)內(nèi)外知名高校和科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作研究。5年計(jì)劃選派75名教師赴國(guó)內(nèi)外訪學(xué)。
（3）海外研修項(xiàng)目。繼續(xù)實(shí)施廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)教師美國(guó)佩斯大學(xué)、澳大利亞西澳大學(xué)2個(gè)海外研修項(xiàng)目，同時(shí)推進(jìn)英國(guó)和加拿大2個(gè)海外研修項(xiàng)目的實(shí)施，每年選派60名教師海外研修，提升教師全英教學(xué)水平及承擔(dān)國(guó)際化課程教學(xué)的能力。
（4）社會(huì)實(shí)踐能力提升項(xiàng)目。加強(qiáng)“雙師雙能型”師資培養(yǎng)培訓(xùn)，堅(jiān)持“按需派遣，重點(diǎn)培養(yǎng)，學(xué)以致用，確保實(shí)效”原則，分批次、有計(jì)劃地選派200名教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉、跟班工作，或參與政府部門(mén)組織的如科技特派員、博士服務(wù)團(tuán)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力建設(shè)一支既有現(xiàn)代教育理論水平和較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、又有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高水平教師隊(duì)伍，以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
（5）教師發(fā)展平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目。著重打造智慧體驗(yàn)學(xué)習(xí)中心，加大教師發(fā)展中心硬件資源建設(shè)力度；開(kāi)發(fā)教師發(fā)展中心網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)課程等數(shù)字化教學(xué)資源，加強(qiáng)相關(guān)教師培訓(xùn)軟件資源建設(shè)；加大教師發(fā)展理念宣傳和制度建設(shè)，形成教師發(fā)展的文化制度體系。
（二）改革舉措
1.完善校院兩級(jí)管理制度及學(xué)校人事人才管理服務(wù)體系。繼續(xù)實(shí)施并完善校院兩級(jí)管理制度，科學(xué)劃分管理權(quán)限，將用人權(quán)下放到二級(jí)學(xué)院，進(jìn)一步提升二級(jí)單位的內(nèi)部治理水平和能力；探索建立健全學(xué)校人事人才管理服務(wù)體系，淡化行政管理，加強(qiáng)科學(xué)決策，完善民主治理和學(xué)術(shù)治理。
2.設(shè)立“人才特區(qū)”。對(duì)師德師風(fēng)良好，業(yè)績(jī)成果特別突出的人才，可采用特殊的引進(jìn)政策，“量身定做”搭建配套的發(fā)展平臺(tái)，在機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費(fèi)劃撥、職務(wù)評(píng)聘、國(guó)內(nèi)外合作交流及績(jī)效分配等方面給予特別的政策支持；同時(shí)，在教學(xué)院部中選擇2個(gè)左右學(xué)院探索人才特區(qū)建設(shè)，賦予學(xué)院更大的人才自主權(quán)。
3.進(jìn)一步完善職稱評(píng)審及人員聘用制度。根據(jù)廣東省深化高等教育領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的精神，加大職稱改革工作力度，制定并出臺(tái)學(xué)校職稱評(píng)審辦法，嚴(yán)格師德表現(xiàn)，注重教學(xué)實(shí)績(jī)；科學(xué)設(shè)定并優(yōu)化評(píng)審工作程序，探索不同類(lèi)型、不同層次教師的職稱評(píng)審機(jī)制，建立以“代表性成果”和實(shí)際貢獻(xiàn)為主要內(nèi)容的評(píng)價(jià)方式，形成較為完備的職稱自主評(píng)審及監(jiān)管體系。進(jìn)一步完善崗位設(shè)置與人員聘用制度，建立結(jié)構(gòu)合理、分類(lèi)科學(xué)、責(zé)任明晰的崗位聘用制度；探索“常任軌”機(jī)制，實(shí)行教師“預(yù)聘—長(zhǎng)聘”方式的管理；以教師分類(lèi)管理為基礎(chǔ)，采取合同聘用、課程聘用、項(xiàng)目聘用等多形式的人員聘用制度。
4.改革人才考核與評(píng)價(jià)體系。根據(jù)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)及人才隊(duì)伍特點(diǎn)，進(jìn)一步探索教師分類(lèi)管理制度，分類(lèi)設(shè)定教師崗位；分類(lèi)確定人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)、引進(jìn)待遇、聘用方式等；分類(lèi)制訂教師管理考核辦法和教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃等。堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、建立以能力、?shí)績(jī)和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，克服唯學(xué)歷、唯職稱、唯論文等人才評(píng)價(jià)傾向；改進(jìn)人才評(píng)價(jià)考核方式，在人才評(píng)價(jià)主體、人才評(píng)價(jià)方式等方面充分考慮同行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、市場(chǎng)評(píng)價(jià)以及社會(huì)評(píng)價(jià)等多種因素。
5.推進(jìn)績(jī)效分配制度改革。通過(guò)學(xué)校績(jī)效分配方案實(shí)施，切實(shí)推進(jìn)績(jī)效工資改革的各項(xiàng)配套工作，建立重實(shí)績(jī)、重水平、重貢獻(xiàn)的崗位績(jī)效工資制度，薪酬待遇適當(dāng)向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜；適時(shí)推動(dòng)教職工養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革，建立職業(yè)年金制度。
（三）保障措施
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨管人才原則，加強(qiáng)學(xué)校黨委對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的組織、領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃。充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)校人才引進(jìn)與師資培養(yǎng)專(zhuān)家委員會(huì)在人才引進(jìn)與培養(yǎng)中的決策咨詢作用。各教學(xué)科研單位要高度重視，加強(qiáng)人才工作的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)，以學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃為依據(jù)，充分考慮本單位實(shí)際情況，針對(duì)性制定本單位師資隊(duì)伍建設(shè)方案，確保師資隊(duì)伍建設(shè)工作能夠按照規(guī)劃目標(biāo)順利實(shí)施。
學(xué)校成立高層次人才引進(jìn)管理辦公室，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)高層次人才引進(jìn)管理相關(guān)工作。加大教師發(fā)展中心建設(shè)力度，充分發(fā)揮教師發(fā)展中心在教師能力提升中的重要作用。
2.優(yōu)化資源配置。學(xué)校要以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本和出發(fā)點(diǎn)，圍繞人才引進(jìn)與培養(yǎng)，統(tǒng)籌考慮經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等各類(lèi)資源的配置使用，在學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算、“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”專(zhuān)項(xiàng)資金分配等方面予以傾斜，重點(diǎn)用于高層次領(lǐng)軍人才引進(jìn)與培養(yǎng)、高水平科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、青年骨干教師培養(yǎng)等。同時(shí)鼓勵(lì)有條件的教學(xué)科研單位廣開(kāi)渠道，吸引、利用各種社會(huì)資源，設(shè)立各類(lèi)人才基金用于師資隊(duì)伍建設(shè)。
3.提高管理服務(wù)水平。通過(guò)統(tǒng)籌規(guī)劃，切實(shí)加強(qiáng)管理隊(duì)伍、教學(xué)輔助隊(duì)伍、后勤服務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)人員聘用制度、收入分配制度、職業(yè)發(fā)展制度等方面的改革，使教學(xué)科研支撐隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)與教學(xué)科研隊(duì)伍的協(xié)同發(fā)展，從而全面提升優(yōu)化學(xué)校管理水平與服務(wù)支撐能力，為建設(shè)有特色高水平應(yīng)用型財(cái)經(jīng)大學(xué)提供人力保障。
4.營(yíng)造和諧人文環(huán)境。堅(jiān)守“正心誠(chéng)意，求真向善”的精神，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，弘揚(yáng)社會(huì)正義，提倡學(xué)術(shù)自由，尊重教師個(gè)人發(fā)展意愿。支持團(tuán)隊(duì)合作，在科學(xué)研究上鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗，營(yíng)造以“以人為本”和“學(xué)術(shù)民主”為核心的現(xiàn)代大學(xué)的人文環(huán)境。采取有效措施，提高教師收入待遇，切實(shí)解決教師在住房、子女入學(xué)等方面的問(wèn)題和困難，以良好的發(fā)展環(huán)境達(dá)到吸引一批人才，穩(wěn)定一批人才，激勵(lì)一批人才的目的。
